搜题
2023-03-18 16:42:28 | 来源：网络及考生回忆
25、高中历史课程标准“实施建议”中倡导开展基于史料研习的教学活动，设计以史料研习为基础的学生研究活动的目的是（ ）。
①利于教师运用史料阐释历史
②提高学生的历史解释能力
③使学生掌握历史认识的方法
④培养学生的史料实证意识
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、简答题
26、简述北宋初年统治者加强对地方控制的主要措施。
27、列举三个教师组织学生交流历史学习经验的方式。
28、高中历史课程标准指出：多维度地创设试题情境，考查学生在新情境下如何解决问题，有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平。列举历史学科学业水平测试创设试题情境的三种常见类型。
三、材料分析题
【材料】
阅读下列材料，并回答问题。
材料 汉阳铁厂于1891年兴建，张之洞托人到英国购买设备，结果用买来的炼铁炉生产的钢轨，质太脆而不能用。1896年后，洋务派官员盛宣怀掌管汉阳铁厂，实行股份制改革，购买了世界最先进的马丁炉改造全厂冶炼设备，大量聘用外国技术人员，落后状况有所改观。但严重依靠买进外国先进设备来维持运转，缺乏独立性和后续力。张之洞也采取措施培养自己的人才，却忽视了高级技术人才和管理人员的培养。当时，外国资本主义为了“久据其利”和“傲我之无”，“凡有益于我之事彼必挠之”。一战后，钢铁价格剧跌，国内军阀混战，民国政府改变钢轨标准，到1924年，汉阳铁厂全部停产。
1978年12月，上海宝钢建立。一期工程的炼钢设备全部从日本购买。根据合同规定，日本派出专家负责指导我方技术人员安装调试到完全学会使用。在开工生产前，采取了一系列措施培养企业各种管理人员，提高职工素质。在日本专家离开后，宝钢能独立操作设备和管理企业，这标志着一支适应现代化生产的管理人员、技术人员、职工队伍已经形成。1991年，宝钢购买二期工程设备时，除少数进口，还能以自行设计制造或中外合作设计制造为主，国产化程度达到70%。二期工程建成后，大大缩小了中国与世界钢铁业的差距。2003年，宝钢成为世界五百强企业。
——摘编自夏冬《中国近代和现代钢铁工业发展道路的得与失——汉阳铁厂和宝山钢铁总厂比较研究的启示》
29、（1）根据材料并结合所学知识，比较汉阳铁厂和上海宝钢的不同发展状况，并分析其原因。
（2）综合上述材料，指出影响工业发展的主要因素。
【材料】
阅读以下教学片断，回答问题。
某教师在讲授《中外历史纲要（上）》第23课《从局部抗战到全面抗战》时，呈现如下证据：南京大屠杀中日军的侵华暴行。
30、（1）指出该教师史料选择的主要教学意图。
（2）材料中有两则日记，概述这类史料的价值及局限性。
【材料】
《中外历史纲要（下）》第4课《中古时期的亚洲》共三个子目，其中第三子目“南亚与东亚的国家”，讲述南亚笈多帝国、德里苏丹国和东亚的日本以及朝鲜的演变。下面是某教师的教学过程，阅读该案例，并回答问题。
教师让学生自主阅读课文，要求学生从政治制度、经济发展、宗教与思想等方面进行梳理。
教师在黑板上出示南亚、东亚诸国发展情况简表，让学生逐栏填写相关内容。
教师复述表格内容，然后小结：南亚印度的政治与宗教体现了文明的继承，又有文明的创新；东亚的日本、朝鲜以及东南亚，都明显受到中华文明的影响，这体现了文明的相互联系与多元面貌。
教师指导学生将简表记录在笔记本上。
31、（1）该教师在教学过程中运用了哪些教学方式？试从教材内容的角度分析该教师这样做的理由。
（2）从培养学生历史学科核心素养的角度，分析这一教学过程存在的问题。
四、教学设计题
【材料】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一 《普通高中历史课程标准（2017年版）》规定：通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
材料二 课文摘录
冷战与两极格局
冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟的基础不复存在。两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。
战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国制度，反对共产主义，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。战后苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。
美国在“反对共产主义扩张”的旗号下，对苏联实行遏制政策，率先挑起了冷战。苏联予以反击。随着冷战的发生和发展，逐渐形成了两极格局。
在政治上，1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主义”的演说，宣布世界已经分裂为两个对立的营垒，美国将支持所有反对共产主义的国家。这篇演说是美国对苏联发动冷战的标志。为应对美国的挑战，同年9月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。
在经济上，美国实施马歇尔计划，巩固了西欧的资本主义制度。苏联则与东欧各国成立经济互助委员会，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系。
在地缘政治上，第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国于1949年相继成立，德国分裂。
在军事上，1949年4月，美国和英法等国成立北大西洋公约组织，简称“北约”。1955年5月，北约接纳联邦德国为成员。苏联随即成立包括民主德国和其他东欧国家在内的华沙条约组织，简称“华约”。
到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两极格局正式形成。但是，两极格局是不对称和不完全的。美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西亚等。
32、根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
注：试题来源于考生回忆及网络，仅供参考！
