2017年绥化市海伦市教育系统教师招聘 《中学教育理论》试题

101、“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?（）

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

102、传统是指从历史上流传下来的（），它存在于制度、思想、文化、道德各个领域，对人的行为有无形的控制作用。

A.社会经济力量

B.社会主要行为方式

C.社会主要力量和一般行为方式

D.社会习惯力量和行为方式

103、在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是（）。

A.连续性、顺序性、整合性

B.连续性、探索性、合作性

C.探索性、顺序性、整合性

D.探索性、合作性、整合性

104、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强．很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长，让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑这些家长

105、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习

B.机械学习

C.发现学习

D.掌握学习

106、思想政治素质是人们从事社会政治活动的基本条件和（）。

A.基本品质

B.工作方法

C.理论基础

D.指导方针

107、在社会主义条件下，（）成为人们衡量一个人行为和品质的是非、善恶、美丑的根本标准。

A.个人主义原则

B.爱国主义原则

C.国家主义原则

D.集体主义原则

108、以下说法错误的是（）。

A.专家型教师课时计划简洁灵活．以学生为中心并具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师具有丰富的教学策略

109、德育过程结构的构成要素是（）。

A.教育者、受教育者

B.教育者、受教育者、教育内容

C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D.教育者、受教育者、德育环境

110、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是（）。

A.世界的可知性与不可知性问题

B.世界的唯一性与多样性问题

C.世界发展的源泉和动力问题

D.思维与存在何者为第一性问题

二、多项选择题(请在每道题列出的选项中选择两个或以上符合题目要求的选项，将答案用2B铅笔填涂在答题卡上，错选、多选、漏选均不得分。共20题，每题2分，共40分)

111、思维的基本形式包括（）。

A.概念

B.判断

C.推理

D.抽象

112、下列关于社会进步的说法中，正确的是（）。

A.其基本趋势通过新旧社会的更替来表现

B.其根本动力是社会基本矛盾运动

C.表现在社会物质文明和精神文明的发展中

D.其最高标准是生产关系的变革

E.是指社会的前进和发展

113、下列哪些原因会导致学生在课中产生被动练习的心理状态?（）

A.专项身体素质

B.缺乏学习动机

C.对课堂学习抱有偏见

D.对课堂学习缺乏兴趣

114、建设有中国特色社会主义的重要理论根据包括（）。

A.社会形态发展的统一性和多样性及其相互关系原理

B.一切从实际出发，实事求是的原理

C.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系的原理

D.具体问题必须具体分析的原理

E.量变与质变的辩证关系原理

115、交往的社会作用有（）。

A.使人与自然协调发展

B.推动社会关系的变革和改善

C.有利于人的自身发展

D.使后代人获得前代人所创造的物质财富

E.使后代人在前代人创造的科学文化基础上．进行新的创造

116、下列选项中，属于早期新文化运动主要内容的是（）。

A.提倡新文学，反对旧文学

B.提倡民主和科学，反对迷信和愚昧

C.提倡个性解放，反对封建礼教

D.主张实行文学革命

117、下列各项正确反映意识的能动作用原理的有（）。

A.志不强者智不达

B.理想是前进的灯塔

C.知识就是力量

D.巧妇难为无米之炊

118、下列属于Exce1标准类型图表的有（）。

A.雷达图

B.对数图

C.管状图

D.柱形图

E.条形图

119、加强职业道德的意义是（）。

A.社会主义精神文明建设的重要内容

B.形成良好社会道德风貌的重要手段

C.提高各行各业劳动者素质的重要途径

D.树立企业良好形象的关键

E.提高工作效率和质量、促进社会生产力发展的必要条件

120、历史唯物主义的交往概念的含义指（）。

A.交往是人类特有的存在方式和活动方式

B.交往属于人与人之间的社会关系

C.交往是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和

D.交往是一种以主客体关系为中介的主体与主体之间的关系

E.交往是人与自然之间的关系