2021年1月16日北碚区教师招聘考试《教育专业知识》试题

31、某数学教师在为初一某班设计“正数与负数”这节课的教案时写道：“领悟数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。”这属于哪种课程目标？（  ）

A.体验性目标

B.过程性目标

C.结果性目标

D.表现性目标

32、昆体良在《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了“（  ）”循序渐进的学习过程理论。

①反思

②模仿

③练习

④理论

A.④③①

B.②③④

C.④②③

D.②④③

33、某地理老师在讲授八年级上册第三章第一节“自然资源的基本特征”时，没有一开始就进入新课讲授，而是让学生们用15分钟了解第三章的内容，并提出自己的见解。该老师的做法遵循的教学设计的原则是（  ）。

A.整体性原则

B.可操作性原则

C.系统性原则

D.时效性原则

34、《和太阳比赛早起》教学中，当教师提出预设问题：“太阳升起来了，给大地带来了什么变化呀？”出乎意料的是，学生们或皱眉，或低头，或抓耳挠腮，此时教师应当（  ）。

A.直接跳过这一问题，抛出新的预设问题

B.点名让一位学生来回答这一问题

C.让学生们反复阅读课本，直至有人回答出满意的答案

D.调整教学预案，组织教学语言打破僵局，激活学生的思维

35、在教学活动设计中，当老师提出的问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察时，最好采用（  ）设计。

A.小组讨论

B.课堂自习

C.演示教学

D.课堂问答

36、卢老师从教十年有余，最近他感觉自己进入高原期，找不到提高教学水平的办法。某次校长对其说：“可以尝试对课堂教学目标、内容及过程进行再认识、再思考，从而提高教学水平。”在这之后，卢老师慢慢学会从教育实践中不断审视和改进自己教学中的成败和得失，分析教学案例，总结教学心得等，从而提高了课堂教学水平。此案例主要说明（  ）有利于提高教学水平。

A.自主学习

B.团队互助

C.合作探究

D.教学反思

37、小强马上进入初三下学期，学习压力变大，小强妈妈向班主任提出不想让小强继续担任班干部，但小强本人并无此意。作为小强的班主任，你该怎样做？（  ）

A.重新选出班干部接替小强

B.让小强妈妈多与小强沟通，再决定是否继续担任班干部

C.告诉小强妈妈，今后会减少小强的班干部工作

D.向小强妈妈解释，小强有能力协调好学习与班干部工作的关系

38、小学低年级科学课堂上，李老师发现很多同学的注意力不集中，且对知识的理解能力也较弱。于是李老师采用直观性教学策略，帮助学生更好地领会知识，记住知识。下列李老师的做法中，最符合直观性教学策略的是（  ）。

A.李老师根据学生的兴趣来引入和呈现科学课程内容

B.李老师根据学生的情况安排难度不同的问题

C.李老师要求学生下课后认真复习所学知识

D.李老师使用各种实物、模型及幻灯片来辅助科学教学

39、某老师上课讲授贾平凹的散文《丑石》，读到“丑到极处，便是美到极处……”这句时，话音未落，一位学生站起来说：“照这样说，外表越丑就越美？那丑八怪都美若天仙？”面对这种情况，你认为下列哪种做法最为合适？（  ）

A.强调教材的权威性，告诫学生要尊重事实

B.批评学生不遵守课堂纪律，回避该问题，继续教学

C.把同学的发言当成鲜活的课程资源，鼓励学生思考，结合教材，发表意见

D.不耐烦地说：“你这学生，总是喜欢钻牛角尖，学习成绩怎么好得了”

40、在明德中学，越来越多的老师开始推崇演示法、参观法、实验法等多种方法进行教学。但给初一年级上英语课的魏老师，还是倾向于采用讲授法。魏老师的下列做法中，正确使用了讲授法的是（  ）。

A.基于班上学生原有的知识基础进行知识的讲授

B.讲授英语知识忽略知识点之间的组织性、逻辑性

C.讲授英语词汇时，在短时间内呈现大量的新词汇

D.长时间地进行讲授，甚至占用学生的课外活动时间